Procédure : Créer ses questions depuis la Banque de questions⚓
Procédure
Au premier accès, la banque de questions est vide.⚓
Depuis son interface, vous allez pouvoir créer des questions de différents types, mais aussi les classer dans des catégories et sous-catégories, pour les retrouver facilement, grâce aux options de filtrage disponibles.
Ensuite, vous pourrez réorganiser l'affichage des listes de questions (cacher, redimensionner) - déplacer des questions dans une autre catégorie, les exporter ou en importer de nouvelles.
Nous vous invitons à parcourir son interface en détail (bien faire défiler la page vers le bas pour tout voir, après avoir cliqué sur un item).
Pour rédiger des formules mathématiques - au format LaTex - vous disposez d'un éditeur d'équation (icône calculatrice) dans les deux éditeurs de texte Moodle, Atto et TinyMCE (interchangeables à tout moment).
Ce type de question affiche une liste de propositions et une liste de réponses, que le participant doit associer correctement. Il est possible de proposer plus de réponses (intrus ou leurres) que de propositions.
Cette question apparaît comme une question d'appariement normale. En réalité, la question est construite au hasard à partir des questions à réponses courtes.
Ce type de question se présente comme une question à choix multiple, dans laquelle les éléments de choix de réponse sont générés comme pour les questions calculées (jokers remplacés lors du test).
Ce type de question vous permet de définir une seule réponse juste (QCU) ou plusieurs (QCM).
Si plusieurs bonnes réponses sont acceptées, il faut :
répartir le score en pourcentage sur 100%
attribuer des notes négatives pour les éléments de réponses faux, afin d'éviter que l'auditeur ait une bonne note en cochant toutes les réponses proposées.
Ce type de question vous permet de créer un texte à trous. Le type de réponse peut se présenter sous la forme :
d'un choix multiple (menu déroulant)
d'une réponse courte
d'une réponse numérique (zone de texte)
Il vous faudra respecter une syntaxe spécifique pour insérer les champs dans le texte : le feedback est à intégrer dans la structure de la question. Il est alors séparé de la proposition par un dièse # - voir la Documentation Moodle.
Ce type de question affiche une fenêtre d'édition où l'auditeur pourra écrire du texte. Différents paramètres vous permettent d'autoriser ou non le l'auditeur à :
utiliser l'éditeur de texte en ligne (mise en forme du texte ou texte brut)
joindre des fichiers en annexe
La notation d'une composition ne pouvant pas être automatisée, l'enseignant devra inscrire la note manuellement.
La description permet d'afficher du texte, des images, ou autre ressource, sans avoir besoin de composer une question. Elle ressemble à une étiquette, que l'on peut utiliser en début de test pour y insérer la ressource associée au test : un document à lire, un document audio à écouter, etc
Ce type de question permet de glisser et déposer des images ou mots (présentés sous forme d'étiquettes) dans des zones prédéfinies, apparaissant sur une image de fond.
Ce type de question permet de glisser et déposer des mots dans des champs vides. L'enseignant utilise des marqueurs [[1]], [[2]], etc. dans le texte, relatifs aux choix 1, 2, etc. qu'il propose. Ces choix peuvent être groupés, et seront alors identifiés par une couleur différente selon le groupe auquel ils appartiennent.
Ce type de question permet de glisser et de déposer des marqueurs sur une image, dans des zones invisibles aux participants (c'est la principale différence avec Glisser-déposer sur image).
Ce type de question affiche une zone de texte avec saisie de réponse numérique. On peut accepter ou non une marge d'erreur et proposer un choix entre plusieurs unités de mesure.
Le participant doit saisir un mot ou une proposition en réponse à une question. Les réponses peuvent être sensibles ou non à la casse.
Si la réponse est un mot, ce mot doit correspondre exactement à l'une des réponses acceptées (attention aux accents, au pluriel,...)
Si la réponse est une expression, cela peut se compliquer (du fait des accents, espaces, ordre des mots, singulier/pluriel,...). Attention d'être exhaustif dans les réponses acceptées afin que l'auditeur ne se retrouve pas avec une réponse fausse alors qu'il a répondu juste ou vice versa.
Depuis son interface, vous allez pouvoir créer des questions de différents types, mais aussi les classer dans des catégories et sous-catégories, pour les retrouver facilement, grâce aux options de filtrage disponibles.
Ensuite, vous pourrez réorganiser l'affichage des listes de questions (cacher, redimensionner) - déplacer des questions dans une autre catégorie, les exporter ou en importer de nouvelles.
Nous vous invitons à parcourir son interface en détail (bien faire défiler la page vers le bas pour tout voir, après avoir cliqué sur un item).
Pour alimenter la Banque de questions :⚓
Depuis la ligne horizontale des menus, déroulez
PlusSélectionnez la
Banque de questionsCliquez sur le bouton
Créer une questionChoisissez un type de question, dans la liste qui s'affiche (voir descriptions ci-après).
Validez votre choix en cliquant sur
Ajouter- vous aurez le choix entre :Truc & astuce : Modifier la numérotation de vos questions⚓
Vous pouvez saisir Jusqu'à 16 caractères.
Remarque :
Paramètre commun à toutes les questions :
GénérauxNom de question: c'est-à-dire son titre court,Texte de la question: sa formulation complète.Plus d'infos dans la Documentation Moodle.
Truc & astuce :
Pour rédiger des formules mathématiques - au format LaTex - vous disposez d'un éditeur d'équation (icône calculatrice) dans les deux éditeurs de texte Moodle, Atto et TinyMCE (interchangeables à tout moment).
Complément : Appariement⚓
Ce type de question affiche une liste de propositions et une liste de réponses, que le participant doit associer correctement. Il est possible de proposer plus de réponses (intrus ou leurres) que de propositions.
Complément : Appariement aléatoire à réponse courte⚓
Cette question apparaît comme une question d'appariement normale. En réalité, la question est construite au hasard à partir des questions à réponses courtes.
Complément : Calculée⚓
Ce type de question permet de créer de multiples versions d'une même question avec des valeurs numériques générées aléatoirement.
L'enseignant utilise des variables (jokers) entre accolades
{x},{y}... qui sont remplacées par des valeurs lors du test.Complément : Calculée à choix multiple⚓
Ce type de question se présente comme une question à choix multiple, dans laquelle les éléments de choix de réponse sont générés comme pour les questions calculées (jokers remplacés lors du test).
Complément : Calculée simple⚓
Ce type de question offre la plupart des options de la question calculée, mais dans une interface simplifiée.
Complément : Choix multiple⚓
Ce type de question vous permet de définir une seule réponse juste (QCU) ou plusieurs (QCM).
Si plusieurs bonnes réponses sont acceptées, il faut :
répartir le score en pourcentage sur 100%
attribuer des notes négatives pour les éléments de réponses faux, afin d'éviter que l'auditeur ait une bonne note en cochant toutes les réponses proposées.
Complément : Choix multiple tout-ou-rien⚓
Permet la sélection d'une ou de plusieurs réponses à partir d'une liste prédéfinie. Le score ne peut être que de 100% ou 0%.
Complément : Cloze⚓
Ce type de question vous permet de créer un texte à trous. Le type de réponse peut se présenter sous la forme :
d'un choix multiple (menu déroulant)
d'une réponse courte
d'une réponse numérique (zone de texte)
Il vous faudra respecter une syntaxe spécifique pour insérer les champs dans le texte : le feedback est à intégrer dans la structure de la question. Il est alors séparé de la proposition par un dièse # - voir la Documentation Moodle.
Complément : Composition⚓
Ce type de question affiche une fenêtre d'édition où l'auditeur pourra écrire du texte. Différents paramètres vous permettent d'autoriser ou non le l'auditeur à :
La notation d'une composition ne pouvant pas être automatisée, l'enseignant devra inscrire la note manuellement.
Complément : Description⚓
La description permet d'afficher du texte, des images, ou autre ressource, sans avoir besoin de composer une question. Elle ressemble à une étiquette, que l'on peut utiliser en début de test pour y insérer la ressource associée au test : un document à lire, un document audio à écouter, etc
Complément : Glisser-déposer sur une image⚓
Ce type de question permet de glisser et déposer des images ou mots (présentés sous forme d'étiquettes) dans des zones prédéfinies, apparaissant sur une image de fond.
Complément : Glisser-déposer sur texte⚓
Ce type de question permet de glisser et déposer des mots dans des champs vides. L'enseignant utilise des marqueurs
[[1]],[[2]], etc. dans le texte, relatifs aux choix 1, 2, etc. qu'il propose. Ces choix peuvent être groupés, et seront alors identifiés par une couleur différente selon le groupe auquel ils appartiennent.Complément : Marqueurs à glisser-déposer⚓
Ce type de question permet de glisser et de déposer des marqueurs sur une image, dans des zones invisibles aux participants (c'est la principale différence avec Glisser-déposer sur image).
Complément : Numérique⚓
Ce type de question affiche une zone de texte avec saisie de réponse numérique. On peut accepter ou non une marge d'erreur et proposer un choix entre plusieurs unités de mesure.
Complément : Ordonnancement⚓
Ce type de question permet de classer les éléments mélangés dans un ordre cohérent.
Complément : Réponse courte⚓
Le participant doit saisir un mot ou une proposition en réponse à une question. Les réponses peuvent être sensibles ou non à la casse.
Si la réponse est un mot, ce mot doit correspondre exactement à l'une des réponses acceptées (attention aux accents, au pluriel,...)
Si la réponse est une expression, cela peut se compliquer (du fait des accents, espaces, ordre des mots, singulier/pluriel,...). Attention d'être exhaustif dans les réponses acceptées afin que l'auditeur ne se retrouve pas avec une réponse fausse alors qu'il a répondu juste ou vice versa.
Complément : Vrai/faux⚓
Comme indiqué, l'auditeur choisit entre deux options : vrai ou faux.