Tutoriels Moodle - Le Cnam

Ce type de question affiche une liste de propositions et une liste de réponses, que le participant doit associer correctement. Il est possible de proposer plus de réponses (intrus ou leurres) que de propositions.

Cette question apparaît comme une question d'appariement normale. En réalité, la question est construite au hasard à partir des questions à réponses courtes.

Ce type de question permet de créer de multiples versions d'une même question avec des valeurs numériques générées aléatoirement.

L'enseignant utilise des variables (jokers) entre accolades {x}, {y}... qui sont remplacées par des valeurs lors du test.

Ce type de question se présente comme une question à choix multiple, dans laquelle les éléments de choix de réponse sont générés comme pour les questions calculées (jokers remplacés lors du test).

Ce type de question offre la plupart des options de la question calculée, mais dans une interface simplifiée.

Ce type de question vous permet de définir une seule réponse juste (QCU) ou plusieurs (QCM).

Si plusieurs bonnes réponses sont acceptées, il faut :

• répartir le score en pourcentage sur 100%

• attribuer des notes négatives pour les éléments de réponses faux, afin d'éviter que l'auditeur ait une bonne note en cochant toutes les réponses proposées.

Permet la sélection d'une ou de plusieurs réponses à partir d'une liste prédéfinie. Le score ne peut être que de 100% ou 0%.

Ce type de question vous permet de créer un texte à trous. Le type de réponse peut se présenter sous la forme :

• d'un choix multiple (menu déroulant)

• d'une réponse courte

• d'une réponse numérique (zone de texte)

Il vous faudra respecter une syntaxe spécifique pour insérer les champs dans le texte.

Ce type de question affiche une fenêtre d'édition où l'auditeur pourra écrire du texte. Différents paramètres vous permettent d'autoriser ou non le l'auditeur à :

• utiliser l'éditeur de texte en ligne (mise en forme du texte ou texte brut)
• joindre des fichiers en annexe

La notation d'une composition ne pouvant pas être automatisée, l'enseignant devra inscrire la note manuellement.

Ce type de question permet de glisser et déposer des images ou mots (présentés sous forme d'étiquettes) dans des zones prédéfinies, apparaissant sur une image de fond.

Ce type de question permet de glisser et déposer des mots dans des champs vides. L'enseignant utilise des marqueurs [[1]], [[2]], etc. dans le texte, relatifs aux choix 1, 2, etc. qu'il propose. Ces choix peuvent être groupés, et seront alors identifiés par une couleur différente selon le groupe auquel ils appartiennent.

Ce type de question permet de glisser et de déposer des marqueurs sur une image, dans des zones invisibles aux participants (c'est la principale différence avec Glisser-déposer sur image).

Ce type de question affiche une zone de texte avec saisie de réponse numérique. On peut accepter ou non une marge d'erreur et proposer un choix entre plusieurs unités de mesure.

Ce type de question permet de classer les éléments mélangés dans un ordre cohérent.

Le participant doit saisir un mot ou une proposition en réponse à une question. Les réponses peuvent être sensibles ou non à la casse.

Si la réponse est un mot, ce mot doit correspondre exactement à l'une des réponses acceptées (attention aux accents, au pluriel,...)

Si la réponse est une expression, cela peut se compliquer (du fait des accents, espaces, ordre des mots, singulier/pluriel,...) : nous vous conseillons d'opter pour le type de question Réponse courte à correction automatique.

Comme indiqué, l'auditeur choisit entre deux options : vrai ou faux.

La description permet d'afficher du texte, des images, ou autre ressource, sans avoir besoin de composer une question. Elle ressemble à une étiquette, que l'on peut utiliser en début de test pour y insérer la ressource associée au test : un document à lire, un document audio à écouter, etc